Back

ⓘ Моторичко учење




                                     

ⓘ Моторичко учење

Појам моторичко учење односи се на процес успостављања моторичке вештине, коју је могуће одредити као способност сигурног и складног извођења неког одређеног склопа покрета делова тела. Моторичка вештина укључује читав ланац сензорних, централних и моторичких механизама које је неопходно ускладити у процесу учења. Моторичко учење могло би се посматрати и као аспект моторне контроле повезан са процесом изградње нове акционе шеме или групе покрета.

Иако се моторичко учење методолошки може сматрати независним и посебним процесом у односу на друге типове учења и решавања проблема, формално гледано, оно на концептуалном нивоу припада категорији истих когнитивних процеса, процесима учења. Због свега тога процес моторичког учења има низ заједничких карактеристика са другим типовима учења:

- у питању је постепен процес који има више фаза;

- остварује се понављањима што омогућује формирање шеме покрета;

- степен свесне контроле моторичког деловања и потребна концентрираност за извођење опадају с временом, односно са увежбавањем;

- одликује се уочавањем и исправљањем грешака;

- одликује се процесом увиђања односно разумевања како ускладити покрет и сл., дакле има јаку когнитивну компоненту.

                                     

1. Додатна литература

  • Shmuelof L, Krakauer JW новембар 2011. "Are we ready for a natural history of motor learning?”. Neuron. 72 3: 469 - 76. PMC 3389513 . PMID 22078506. doi:10.1016/j.neuron.2011.10.017.
  • Shumway-Cook, Anne; Woollacott, Marjorie H. 2001. Motor control: theory and practical application. Philadelphia: Lippincott Williams Wilkins. ISBN 978-0-683-30643-9. OCLC 499223436.
  • Winstein, CJ фебруар 1991. "Knowledge of results and motor learning--implications for physical therapy”. Phys Ther. 71 2: 140 - 9. PMID 1989009. Архивирано из оригинала на датум 8. 10. 2016. Приступљено 4. 7. 2018.
  • Mattar AA, Ostry DJ јануар 2007. "Neural averaging in motor learning”. J. Neurophysiol. 97 1: 220 - 8. PMID 17021025. doi:10.1152/jn.00736.2006.
  • Hardwick RM, Rottschy C, Miall RC, Eickhoff SB фебруар 2013. "A quantitative meta-analysis and review of motor learning in the human brain”. NeuroImage. 67: 283 - 97. PMC 3555187 . PMID 23194819. doi:10.1016/j.neuroimage.2012.11.020.
  • Barreiros, J.; Figueiredo, T.; Godinho, M. 2007. "The contextual interference effect in applied settings” PDF. European Physical Education Review. 13 2: 195 - 208. doi:10.1177/1356336X07076876. Архивирано из оригинала PDF на датум 7. 12. 2013. Приступљено 4. 7. 2018.
  • Wolpert DM, Diedrichsen J, Flanagan JR децембар 2011. "Principles of sensorimotor learning”. Nat. Rev. Neurosci. 12 12: 739 - 51. PMID 22033537. doi:10.1038/nrn3112.
  • Iaroslav Blagouchine and Eric Moreau. Control of a Speech Robot via an Optimum Neural-Network-Based Internal Model With Constraints. IEEE Transactions on Robotics, vol. 26, no. 1, pp. 142 - 159, February 2010.
  • Shadmehr, Reza.; Wise, Steven P. 2005. The computational neurobiology of reaching and pointing: a foundation for motor learnin. Cambridge, Mass.: MIT Press. ISBN 978-0-262-19508-9. OCLC 54529569.